سفارش تبلیغ
صبا ویژن

¸,•*¤*•,¸.کودک من سلام¸,•*¤*•,¸.

کلینیک مشاوره ، آموزش و خدمات روانشناختی کودک و نوجوان

کلینیک مشاوره ، آموزش و خدمات روانشناختی 

و نوروفیدبک

ذهن برتر بابلسر

 

حدیثه نعمتی میرده

کارشناس ارشد روانشناسی

سنجش هوش و خلاقیت با آزمون های معتبر  و شرایط استاندارد

طراحی برنامه های غنی سازی  برای تیزهوشان (شعر، داستان، موسیقی و کامپیوتر)

ارزیابی، تشخیص و درمان مشکلات رفتاری (پرخاشگری، بیش فعالی، شب ادراری،وابستگی به والدین، ترس ، ناخن جویدن استرس،  اضطراب و ... )

اختلال یادگیری ( ریاضی، خواندن، نوشتن )

نوروفیدبک، بیوفیدبک، موسیقی درمانی، بازی درمانی و  سایر درمان های غیر دارویی

 

 

 

 

 

 

نوروتراپیست: حدیثه نعمتی میرده


کلینیک مشاوره ، آموزش و خدمات روانشناختی کودک و نوجوان

 «یک دوجین بچه سالم را به من بدهید، تضمین می‌کنم هر کدام از آن‌ها را که انتخاب کنید، صرف نظر از استعداد، علاقه، گرایش، توانایی و نژادش، هر جور متخصّصی که بخواهید، پزشک، حقوقدان، هنرمند، بازرگان و حتی گدا و دزد، بار آورم.»

(جان واتسون - مکتب رفتار گرایی)

کلینیک مشاوره ، آموزش و خدمات روانشناختی

ذهن برتر بابلسر

بهزاد آذرنیوشان

o      دارای پروانه اشتغال تخصّصی(2965) از سازمان نظام روانشناسی و مشاوره کشور

o      کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی از دانشگاه تهران

o      مدرس آموزش خانواده در انجمن اولیاء و مربیان، آموزش و پرورش استان مازندران

o      مشاور نمونه استان در سال 1392

سنجش هوش و خلاقیت با آزمون های معتبر  و شرایط استاندارد

طراحی برنامه های غنی سازی  برای تیزهوشان (شعر، داستان، موسیقی و کامپیوتر)

ارزیابی، تشخیص و درمان مشکلات رفتاری (پرخاشگری، بیش فعالی، شب ادراری،وابستگی به والدین، ترس ، ناخن جویدن استرس،  اضطراب و ... )

اختلال یادگیری ( ریاضی، خواندن، نوشتن )

نوروفیدبک، بیوفیدبک، موسیقی درمانی، بازی درمانی و  سایر درمان های غیر دارویی

آموزش فردی (IEP) با فناوری هوشمند

 

بابلسر- بلوار شریفی– بین شریفی 12 و 14 - ساختمان ذهن برتر

تلفن:      5256453 0113                        همراه:   1014 591 0911

 

 


حدیثه نعمتی میرده کارشناس ارشد روانشناسی

حدیثه نعمتی میرده

کارشناس ارشد روانشناسی

 

نوروفیدبک 

نوروفیدبک نوعی بیوفیدبک است که در آن از امواج مغزی به عنوان بازخورد استفاده می‌شود. بیوفیدبک یا پس‌خوراند زیستی با به کارگیری مفاهیمی از علوم مختلف در دهه 1950 مورد استفاده قرار گرفته و به تدریج رواج یافت و نهایتا در 1969 به این نام شناخته شد. ایده‌های متعددی از علوم مختلف  ازجمله یافته‌های مطالعاتی که در زمینه شرطی‌سازی دستگاه عصبی خودکار مرکزی، سایکوفیزیولوژی، رفتار درمانی، راهبردهای کنترل استرس، مهندسی پزشکی و سایبرنتیک انجام یافته به پرورش مدل کاربردی بیوفیدبک و شکل‌گیری آن به شکل امروزی کمک کرده است. اما اصلی‌ترین حوزه تعریف‌کننده بیوفیدبک علم سایبرنتیک است که به‌طور مستقیم به تعریف پردازش اطلاعات و ارائه فیدبک در سیستم‌های گوناگون می‌پردازد. 

نوروتراپیست: حدیثه نعمتی میرده


برای خانواده های اتیسم

اطلاعات خود در مورد اتیسم را افزایش دهید.

  •       فرزندتان را بهتر بشناسید. مثلا عوامل برانگیزاننده وی را شناسایی کرده و از آنها پرهیز کنید
  •       از قانون "ده ثانیه" پیروری کنید. یعنی تند و تند با فرزندتان صحبت نکنید. بین هر دستور 10 ثانیه مکث کنید تا فرزندتان فرصت پردازش و درک درخواست شما را داشته باشد.
  •       کوتاه و ساده با فرد دارای اتیسم صحبت کنید.
  •       به فرزندتان بگویید "چه کار کند" نه اینکه "چه کاری نکند".
  •       حمایت های بصری را با کلام خود همراه کنید.
  •       علایق کودکتان را در مسیر صحیح مورد استفاده قرار دهید. مثلا اگر فیلم دیدن و کارتون دوست دارد، مسیری برای آموزش مهارتهای اجتماعی را به شما نشان می دهد.
  •       در هر محیطی سعی کنید مهارتی نو به کودکتان آموزش دهید.
  •       فرزندتان نسبت به قواعد  واکنش مثبت نشان می دهد.
  •   کودکتان را برای حوادث زندگی آماده کنید. مثلا تغییرات را از فبل به وی اطلاع دهید. یکباره وی را با تغییر روبرو نکنید
  •   نحوه سازگاری با تغییرات را به فرزندتان آموزش دهید. راهکار های ساده و عملی
  •   شی مورد علاقه فرزندتان را همیشه در دسترس داشته باشید تا بتوان از آن در مواقع مناسب استفاده کرد.

  • رژیم غذایی اتیسم

    حذف گندم و لبنیات از رژیم غذایی یکی از نخستین گام هایی است که اغلب پس از تشخیص اتیسم برای فرزندتان  پیشنهاد می شود. به طور معمول، متخصصان برنامه غذایی فاقد  گلوتین (گندم، جو، چاودار و برخی حبوبات دیگر ) و بدون کیسین ( شیر و محصولات برگرفته از شیر ) رژیم - رژیم غذایی بدون GF / CF -  را برای افراد دارای اتیسم تجویز می کنند. چرا این رژیم می تواند کارایی داشته باشد ؟ نظریه قابل طرح در این زمینه معتقد است که گلوتن و کیسین مسئول تجزیه ناقص پپتید های غذایی هستند. توجیه دیگر این است که  اختلال در نظم سیستم ایمنی بدن باعث ارائه پاسخ ایمنی غیر طبیعی می شود، و بدن با حمله به خود در برابر این مواد از خود واکنش نشان می دهد.  

    شروع رژیم غذایی  بدون گلوتین و کیسینمی تواند  دشوار باشد.تصمیم گیری در باره استفاده از چنین برنامه ای نیز می تواند سخت باشد. شناسایی محصولات حاوی گلوتین و کیسین نیز می تواند مشکل باشد. اما پس از اینکه به آن عادت کردید، مانند هر رژیم غذایی دیگر حفظ آن دیگر دشوار نخواهد بود. فقط باید بیاد داشته باشید که رژیم غذایی را امتحان کنید و دشواری های آن را بپذیرید و در انتها به فردی دارای اتیسم با شادی بیشتر، سالم تر و عملکردی بالاتر دست خواهید یافت. بنظر می آید زندگی با چنین فردی در مقایسه با زندگی با کودکی با عملکردهای سطح پایین بهتر باشد.

     

    در مسیر انتخاب کرده برای تغذیه فرزندتان ثابت قدم باشید و توصیه های زیر را به خاطر بسپارید:

    1. نخست سعی کنید که مواد لبنی را حذف کنید.

    متخصصان تغذیه اغلب توصیه می کنند که برنامه رژیم غذایی خاص را با حذف شیر آغاز کنید زیرا که بدن می تواند به سهولت بیشتری خود را از شر علایم شیر/کیسین رها کند و به دلیل اینکه محصولات لبنی  برای سیستم ایمنی بدن کودکان دارای اتیسم مشکلات بیشتری ایجاد می کند. اگر بهبودی روی داد، در نخستین روزهای هفته علایمی از آن را مشاهده خواهید کرد، اما تغییرات می تواند  کم کم ایجاد شود.

    2.سعی کنید به مدت دو هفته از برنامه بدون لبنیات برای فرزند خود استفاده کنید.

    اگر شما مطمئن نیستید اگر فرزند شما  بهره ای از رژیم غذایی انتخاب شده می برد، می تواند برنامه قبلی را با میزان اندکی شیر آغاز کنید و علایم پس از اضافه کردن مجدد شیر را در نظر گیرید.  اگر رفتار کودک پس از دریافت مجدد شیر تغییر کند و بدتر شود،  باید فرزند تان را به برنامه غذایی بدون شیر و لبنیات برگردانید. اگر به طور مشخصی پس از چالش حذف  6 تا 8 هفته ای غذای خاصی از برنامه تغذیه ای کودکتان و مصرف مجدد آن شاهد بدتر شدن رفتار کودکتان باشید، با اطمینان می توان چنین فرض کرد که کودک نسبت به آن غذا دارای حساسیت است.  اگر پس از دو ماه چالش حذف غذا  هیچ تغییری در رفتار کودک مشاهده نکردید واقعیت این است که  کودک فاقد حساسیت غذایی نسبت به این غذا است.

    3. سعی کنید که برنامه حذف گلوتین/ گندم را اجرا کنید.

    برای بررسی اثر این شیوه بین سه تا شش ماه فرصت دهید؛ ممکن است مشاهده اثر یک رژیم غذایی فاقد گلوتین تا شش ماه  وقت بخواهد زیرا برای اینکه بدن بتواند خود را از علایم چنین ماده ای رها کند، چنین زمانی مورد نیاز است.

     

    فرد  دارای حساسیت نسبت به اثرات پروئین حتی پس از مصرف مقدار اندکی از آن اثرات مخرب را احساس خواهد کرد، بنابراین گلوتین و کیسین را به طور کامل از برنامه غذایی آنان حذف کنید.


    Neurofeedback & EEG Biofeedback

    Neurofeedback & EEG Biofeedback Dictionary

    Amplitude :
    The maximum height of and EEG signal during one wave cycle, measured in microvolts. Like a piece of music, this is the volume of the signal.

    Biofeedback :
    A relaxation and training technique that teaches control of physiology such as blood pressure, sweat, heartbeat, muscle tension, skin temperature, breathing. Electronic monitors are used to allow an individual to observe physiological state and attempt to control it consciously.

    EEG :
    An electroencephalogram is a recording of the electrical activity of the brain. Electrode sensors are applied to a subjects scalp and the minute electrical pulses of the brain are monitored and amplified for observance via a computer or device. Considered a non invasive diagnostic tool and used for Neurofeedback / EEG Biofeedback training.

    Electrode :
    A device used to record an EEG signal. A small metal disc usually made up of gold or silver and attached to a wire and connecting terminal. Several electrodes are used to measure minute electrical pulses of the brain.

    Frequency :
    Number of cycles in a one second time interval for an electrical signal.

    Impedance Meter :
    A device that measures the resistance of electrode connections. Assist in indicating the quality of electrode connection and quality of EEG signal.

    Neurofeedback :
    Direct training of the brain that challenges the brain to better function - a form of Biofeedback. Electrode sensors are applied to a subjects scalp and the EEG signal from the brain is then monitored via a computer after the signal is first amplified. This signal is interpreted by software which provides immediate reward or challenge to the brain through the form of visual, audible or tactile feedback that is often presented as an engaging video game. This feedback is used to encourage the brain to operate at desired amplitudes and frequency ranges. Neurofeedback training has many therapeutic applications including ADHD, PTSD, Autism and more.


    neurofeedback

    Neurofeedback

    What is neurofeedback?

    Neurofeedback is an effective, non-invasive technique of enhancing the capabilities of the brain, first applied in the 1960"s. The main objective of neurofeedback is to train your brain into adjusting itself so that it works more harmoniously and efficiently.

    What happens at a neurofeedback session?

    Your therapist will place one or more electrodes on your scalp and on your ear lobes. The placement of the electrodes depends on which training protocol has been chosen. The electrodes work simply as sensors - they pick up the information about the electrical activity in your brain and feed it into a computer program. The neurofeedback technique is completely harmless - there is no electrical current running through your scalp. Your brainwave pattern can then be analyzed in real time. You will be given an audio-visual feedback of your results. This comes in the form of a computer game.

    You play the game using only your brain (using no keyboard or joystick). Every time your brainwave pattern gets close to the target pattern, you will score. You won’t score if your brainwave activity differs from the target pattern. As such your brain learns how to adjust its activity, so that you receive a reward. One session typically consists of 10 - 15 short rounds.

    A sample training procedure (training SMR - Sensory Motor Rhythm - which helps to increase the ability to focus and suppress hyperactivity):

    NEXT >

    SMR comes randomly as other rhythms, but it is the only one that is rewarded...

    A sample training procedure.

    © Copyright prof. Josef Faber

    Who can benefit from neurofeedback?

    Every neurofeedback session is tailored to your individual needs, your age and the type of issue you have. It has proved effective in 80 - 95% of people, depending on how complex your case is and how much motivation you have.

    How can you benefit from neurofeedback?

    The benefits of neurofeedback are:

    • increasing the pace of learning,
    • enhancing memory,
    • increasing the ability to focus,
    • better stress management and overcoming the fear of failure,
    • better results in sports or artistic activities,
    • better results at work or managing a business.

    The majority of cases of neurological, psychological or developmental conditions result from disharmonious and inefficient brain activity. Therefore neurofeedback can be helpful to improve a wide range of issues.

    These include:

    • learning difficulties (low level of achievements, dyslexia etc.),
    • attention deficit disorder (ADD),
    • attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), problems with self-control,
    • aggression and apathy,
    • insomnia,
    • anxiety and panic attacks,
    • depression,
    • low self-esteem,
    • poor stress management,
    • addictions,
    • anorexia and bulimia,
    • weariness,
    • migraine and long term headaches,
    • pre menstrual syndrome (PMS) and menopause,
    • light mental deficiency,
    • cerebral palsy,
    • autism, Asperger syndrome,
    • memory deficiency,
    • epilepsy,
    • twitches,
    • post-traumatic disorders (PTSD).

    There are many different types of training protocols available. Your therapist will chose the protocol which is most suited to your needs. A thorough assessment will be carried out to decide which protocol will be used. This may include an interview, psychological tests or EEG (electroencephalogram) tests.

    How often should the training be performed?

    Neurofeedback is a way of gradual learning. A few sessions are usually required before you notice any significant progress. In many cases around 10 sessions is usually enough.

    More serious issues will require more training sessions. This could mean 20 or more sessions.

    The effectiveness of this technique also depends on your own motivation to complete the training.

    In the early stages of training, sometimes called the initial phase, it is advised that around 2-3 sessions per week are carried out. The number of sessions will reduce as you progress in your training. But it is likely you will carry out at least one session per week.


    .

    نوروفیدبک چیست؟
    نوروفیدبک در واقع ترکیبی از QEEG و بیوفیدبک است. نوروفیدبک در واقع یک فرایند آموزشی است که در آن مغز خودتنظیمی را فرا می‌گیرد. در طول آموزش، فعالیت مغز توسط اداره هشیار و ناهشیار توجه کنترل می‌شود. یادگیری هشیارانه زمانی اتفاق می‌افتد که فرد در می‌یابد که چطور سیگنال فیدبک به توجه و وضعیت ذهنی او ارتباط پیدا می‌کند. در واقع هدف نوروفیدبک آموزش خودتنظیمی به مغز است و سعی دارد به مغز یاد دهد که چگونه خود را تنظیم کند

    در نوروفیدبک سنسورهایی که الکترود نامیده می‌شوند بر روی پوست سر بیمار قرار می‌گیرند. این سنسورها فعالیت الکتریکی مغز فرد را ثبت و در قالب امواج مغزی (در اغلب موارد به شکل شبیه‌سازی شده در قالب یک بازی کامپیوتری یا فیلم ویدئویی) به او نشان می‌دهند. در این حالت پخش فیلم یا هدایت بازی کامپیوتری بدون استفاده از دست و تنها با امواج مغزی شخص انجام می‌شود. به این شکل فرد با دیدن پیشرفت یا توقف بازی و گرفتن پاداش یا از دست دادن امتیاز و یا تغییراتی که در صدا یا پخش فیلم به وجود می‌آید، پی به شرایط مطلوب یا نامطلوب امواج مغزی خود برده و سعی می‌کند تا با هدایت بازی یا فیلم، وضعیت تولید امواج مغزی خود را اصلاح کند (مثلاً اگر قرار است فرد موج آلفای خود را کاهش دهد بازی در صورتی پیش می‌رود که موج آلفا از یک حد مشخص شده‌ای کمتر باشد).

     

    کاربردهای درمانی نوروفیدبک
    1. بیش‌فعالی/کمبود توجه (ADHD): بیش از هر زمان دیگری، برای درمان ADHD از نوروفیدبک استفاده شده است. 85-80% کودکان مبتلا به ADHD به وسیله نوروفیدبک بهبودی کامل می‌یابند.
     2. اضطراب (Anxiety): بسیاری از متخصصان، بکارگیری نوروفیدبک به منظور درمان اضطراب را یکی از عمده‌ترین موارد و زمینه‌های استفاده از نوروفیدبک می‌دانند. اکثر آن‌ها معتقدند اضطراب یکی از اولین مواردی بود که به نوروفیدبک پاسخ داد. نتایج پژوهشی نشان می‌دهد که در حدود 90-80% از بیماران اضطرابی با این روش بهبود یافته‌اند.
     3. ناتوانی یادگیری (Learning Disability)، این اختلالات در سنین دبستان شایع هستند. در درمان این اختلالات، نوروفیدبک تحول بزرگی ایجاد کرده است. در این مورد نوروفیدبک به تنهایی پاسخگوست و نیازی به درمان مکمل ندارد. معمولاً با کامل کردن یک دوره درمانی بهبودی ثابتی حاصل می‌شود.
    4. اختلالات خواب: اولین تغییراتی که مراجعین عموماً بعد از شروع درمان با نوروفیدبک مشاهده می‌کنند، تغییر و تنظیم خوابشان است. بنابراین می‌توان از نوروفیدبک در درمان اختلالات خواب نیز استفاده کرد.
    5. صرع، آسیب مغزی و سکته مغزی: در انواع صرع و در مواردی که داروها مؤثر نبوده‌اند و بیماری بسیار مزمن و غیرقابل کنترل بوده است نوروفیدبک در درمان 70 تا 90% بیماران موفق بوده است.
     6. آسیب مغزی : نوروفیدبک سبب بهبود مشکلات ناشی از آسیب‌ و سکته مغزی می‌شود. از آن‌جمله می‌توان به بهبود در حافظه، سردرد، گیجی و حواس‌پرتی، سرگیجه، مشکلات تمرکزی، اضطراب، افسردگی، تغییرات خلقی، اختلالات خواب، تحریک‌پذیری، مشکلات ادراک بینایی و دیسلکسی اشاره کرد.
    7. دردهای مزمن و سردردهای میگرنی: درمانگران و پزشکانی که از نوروفیدبک برای درمان دردهای مزمن و سردردهای میگرنی استفاده کرده‌اند، اعلام کردند که وقوع و شدت حملات میگرن در اکثر موارد با استفاده از این روش کاهش می‌یابد و حتی از بین می‌رود.
     8. افسردگی: در مورد بیماران مبتلا به افسردگی اساسی که هیچ درمانی برای آن‌ها کارساز نبوده، نوروفیدبک در اغلب موارد بهبوددهنده بوده است.
     9. سوءمصرف مواد: مطالعات نشان داده است که در مقایسه با درمان‌های موجود برای ترک اعتیاد، درمان با نوروفیدبک از بسیاری از روش‌های دیگر موفق‌تر بوده است. علاوه براین، درمان با این روش وسوسه و ولع فرد را کاهش می‌دهد و در درازمدت احتمال عود و بازگشت را پایین می‌آورد.

     

    مزیت‌های درمان تکنولوژیک نسبت به دارو درمانی 1. نداشتن عوارض جانبی و اثرات سوء برخی داروها (از جمله اثرات سوء داروها کاهش .

     

    جلسات درمان با نوروفیدبک ابتدا شرح حالی از مراجع گرفته می‌شود. سپس او روی صندلی راحتی می‌نشیند. 2 الکترود به گوش‌های مراجع و یک الکترود به سر او، در جای مناسب متصل می‌شود (بنا به تشخیص درمانگر). سپس از بیمار خواسته می‌شود تا کاملاً آرام باشد و به صفحه کامپیوتری که در مقابلش قرار دارد نگاه کند. درمانگر برنامه خاصی برای بیمار در نظر گرفته است که متناسب با مشکل اوست. (این برنامه‌ها شبیه بازی کامپیوتری هستند). بیمار کار خاصی انجام نمی‌دهد بلکه مغز اوست که همه‌ کارها را انجام می‌دهد. پس از چندین جلسه تمرین و تکرار، مغز تکالیف را می‌آموزد و خود را با آن‌ها تطبیق می‌دهد. در پایان جلسه الکترودها از بیمار جدا می‌شود و تکالیفی برای انجام در منزل به او داده می‌شود. به منظور هرچه بهتر بودن نتایج حاصل از درمان و پایداری بیشتر اثرات درمانی، تعداد جلسات باید به حدی باشد که درمان تکمیل شود. مدت معمول جلسات 45 دقیقه است.

    روز جهانی معلولین

    دلیل انتخاب روز سوم دسامبر به عنوان روز جهانی معلولین

    روز جهانی معلولین که از سوی سازمان ملل متحد به عنوان اقدامی مشترک از سوی سازمان ملل متحد اعلام شده است زمانی است برای برپایی جشن و ارج نهادن به تجارب و تواناییهای مردمی که با معلولیتهای گوناگون دست و پنجه نرم می کنند.



    نگاهی اجمالی به تاریخچه روز جهانی معلولین

    این روز برای نخستین بار در سال 1992 میلادی به منظور گرامیداشت سالروز تصویب قانون برنامه جهانی در ارتباط با معلولین از سوی مجمع عمومی سازمان ملل متحد اعلام گردید. هدف از این اقدام ارتقاء رشد اذهان عمومی درباره مسائل مربوط به معلولیتهای مختلف؛ و افزایش آگاهیهایی بوده است که می بایست از مساله پیوستن افراد معلول در تمامی جنبه های سیاسی؛ اجتماعی؛ اقتصادی و فرهنگی زندگی منتج شود. این وضع به همین منوال طی شد تا در سال 1999 شعاری با مضمون ( امکان دسترسی برای همه در هزاره جدید) برگزیده شد و سرلوحه امور قرار گرفت. بیش از پانصد میلیون نفر به دلیل نقص در سیستم روحی و مغزی جسمی و حسی از معلولیت رنج می برند. اینان هر کجا که باشند و در هر نقطه ای از دنیا که به سر برند به دلیل موانع ظاهری و یا اجتماعی با محدودیتهایی در زندگی خود مواجه می شوند. در طی بیست سال اخیر کوششهای چشمگیری در شناساندن و معرفی اشخاص معلول به جامعه انسانی صورت پذیرفته است.یکی ازمواردی که می توان از آن به عنوان نقطه عطفی در این زمینه نام برد اعلام سال 1981 میلادی به عنوان سال جهانی معلولین است که توسط مجمع عمومی سازمان ملل متحد صورت پذیرفت. در سال بعد ( 1981 ) فاصله سالهای 1992 – 1983 میلادی دهه جهانی معلولین نام گرفت تا کیفیت و شرکت فعالانه و همه جانبه افراد معلول را در زندگی اجتماعی و گسترش و پیشرفت آنها ارتقاء بخشد. قانون برنامه جهانی در ارتباط با معلولین که در سال 1982 توسط مجمع عمومی سازمان ملل متحد به تصویب رسید چارچوبی بین المللی را برای الحاق و انضمام مسائل مربوط به انواع معلولیتها به یک برنامه ریزی ملی را فراهم می آورد.در سال 1993 قوانین استاندارد در زمینه برابر سازی مجالها و فرصتهای زندگی برای افرادی که با انواع معلولیتها دست و پنجه نرم می کنند به قانون مذکور افزوده شد تا به منزله مکمل آن بوده و موجب قوام آن گردد. علیرغم آنکه این قوانین هیچگونه اجباری را برای دولتها بوجود نمی آورند، تلویحا به عنوان تعهدات اخلاقی و سیاسی تلقی می شوند که دولتها می بایست در راه یکسان سازی فرصتهای زندگی برای افراد معلول متقبل شوند. کوتاه سخن آنکه قوانین به اختصار بیان کننده اصول ویژه در مورد مسائلی چون مسئولیت پذیری، اقدام مقتضی و همکاری می باشند. مساله یکسان سازی فرصتها و مجالها برای معلولین هر روز بیش از پیش توجه سازمان ملل متحد را به خود معطوف می نماید. یکی از مهمترین دغدغه ها در این میان به ویژه دسترسی به فناوری جدید، و نیز به محیط فیزیکی می باشد. مساله ain streaming ) )‌(‌موج اصلی )‌ نیز حائز اهمیت می باشد و عبارت است از: ‌گنجانیدن بعد معلولیت در ارائه رهنمودها و خط مشی هایی که گستره عظیمی از پیوستاری متشکل از ملاحظات اجتماعی و اقتصادی را در برمی گیرد.


     

    12azar